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    2. 人才培養

      高職生教育

      機電一體化技術專業人才培養方案

      發布時間:2021-11-08 14:35:12

      來源于:內蒙古豐州職業學院中山學院

      點擊次數:4298 次

      為全面貫徹黨的教育方針,堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導,切實掌握習近平新時代中國特色社會主義思想和十九大精神的思想精髓。本著以服務為宗旨,以就業為導向,以能力為本位的教學指導思想,根據教育部《關于職業院校專業人才培養方案制定與實施工作的指導意見》,結合行業要求和內蒙古高等職業院校實際情況,特制定本專業人才培養方案。

      一 、專業名稱及專業代碼

      專業名稱:機電一體化技術

      專業代碼:460301

      二、入學要求

      招生對象:本專業招收高中畢業生或具有同等學歷者

      三、修業年限

      修業年限:三年

      四、專業培養目標及人才培養的知識、能力、素質結構

      (一)、專業培養目標

      本專業培養面向機電一體化行業生產一線的機電設備、生產自動線的制造、運行維護和管理的崗位群,培養擁護黨的基本路線,德、智、體、美全面發展,身心健康,具有與本專業相適應的文化水平和良好職業道德,掌握本專業的基本知識和相關技能,了解相關企業生產過程和組織管理,具備安裝、調試、運行、維護維修、管理、營銷和初步開發等綜合職業能力,具有創新和不斷學習能力,適應企業生產過程和組織管理第一線需要的高素質高技術技能專門人才。 

      (二)、人才培養的知識、能力、素質結構

      1、知識結構

      (1)人文社會科學基礎知識:主要包括政治理論、英語、法律基礎、體育、德育、生產勞動、軍訓等。要求學生具有哲學、方法論、經濟學、歷史、法律、倫理、社會學、文學、藝術等人文社會科學方面以及軍事方面的基本知識和馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論的基本理論知識,掌握一門外國語言,增強社會文明意識,發展社會實踐技能。

      (2)自然科學基礎知識:要求學生通過自然科學基礎課程的學習,掌握數理等基礎理論的原理和方法,使學生具備學習知識、進行科學思維和基本技能訓練、培養能力的基礎,也為學生提高基本素質以及學習后續專業課程奠定良好的基礎。

      (3)工程技術專業基礎和專業知識:本專業的涉及五個主干學科(電氣工程、電子工程、機械工程、計算機科學與技術、控制科學與工程)知識以及工作崗位所需的專業技能知識。

      2、能力結構

      (1)具有資料收集、文獻檢索以及口頭表達和書面寫作等技巧和能力,并形成自主學習能力,培養終身學習的觀念。

      (2)掌握機械識圖和電氣制圖的基本方法和標準,能夠根據電氣原理圖、接線圖、裝配圖等技術文件完成典型裝置安裝與調試。

      (3)掌握機電一體化裝置的基本概念,明確機電一體化裝置的構成,明確各部分的作用,具有機械電氣控制系統設計、安裝、調試、運行以及分析現場運行事故和處理事故的能力。

      (4)掌握典型機電設備的操作、安裝與調試基本知識和基本技能。

      (5)具有理解、核查機電系統圖紙和技術文件,組織系統的安裝、調試過程的技術管理能力。

      (6)具有運用新技術、新設備進行技術改造、技術創新的意識和初步能力。

      (7)具有對機電一體化設備進行制造、管理、銷售和初步設計、改造的能力。

      (8)具有實際工程需要的計劃、總結、報告、說明書、論文、合同、公文等應用文的寫作能力及計算機文字、表格、圖形處理能力。

      (9)初步具備機電專業一種外語閱讀和翻譯的基礎能力。

      3、素質結構

      (1)思想和情感方面

      政治品質:熱愛祖國、關心集體、尊敬師長、愛護同志和家人,關心國家大事、時事政治,有較強的法制、法規觀念。

      思想品質:樹立積極向上的人生觀、正確的價值觀和辯證唯物主義世界觀,對我國機電一體化事業有情感、有信念、有責任心。

      道德品質:有良好的品德修養和文明的行為準則,具有敬業精神和職業道德。

      學風方面:勤奮、嚴謹、求實、進取。

      (2)意識和意志方面

      實踐意識:堅持一切從實際出發,不迷信書本、不迷信權威。

      質量意識:認認真真做好每一件事,在工作的每一環節都堅持質量至上的思想。

      協作意識:要能與同事協同工作、協調配合。

      創新與競爭意識:不斷追求新意境、新見解、敢于競爭。

      堅毅意志:敢于面對困難、善于克服困難,擁有堅強的意志和頑強的精神。

      (3)身體和心理方面

      具有健康的心理、務實的心態,具有健全的體質、良好的體能,擁有旺盛的精力、敏捷的思路。

      五、人才培養規定業務要求

      (一)職業崗位知識要求

      1、掌握道德法律等知識、數學英語等文化知識;身體心理健康知識等自然科學和人文科學的基本知識;

      2、掌握計算機科學的基本知識;

      3、掌握機械零件圖的基礎知識和基本技能;

      4、掌握電工和電子的基本知識;

      5、掌握熟悉PLC編程與接口技術,能正確使用PLC實現程序控制。

      (二)職業崗位能力要求

      1、具有良好的職業道德和人文素質,較強的語言表達能力和與他人溝通的能力,良好的身體素質;

      2、具有液壓、氣動的基礎知識,具備識讀和分析中等復雜液壓、氣動系統圖的能力;

      3、具有一定的英語水平,通過高職高專英語能力考試;

      4、能正確使用常用特種電機,具備步進、交直流調速和伺服控制系統的電氣安裝、調試的初步能力。

      六、畢業要求

      (1)、所修課程(包括實踐教學環節)的成績全部合格;

      (2)、獲得全國計算機信息化應用能力和各證書;

      (3)、畢業綜合訓練成績合格。

      七、專業課程內容與介紹

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      八、教學計劃安排表

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      九、專業師資

      根據教育部頒發的《高等職業學校教師專業標準》和《高等職業學校設置標準》的有關規定,進行教師讀物建設,合理配置教師資源。專業教師學歷職稱結構應合理,至少應配備具有相關專業中級以上專業技術職務的專任教師2人;建立“雙師型”專和實訓場等教學資源,為課程的實施創造條件,要加強對教學過程的質量監控,改革教學評價的標準和方法,促進教師學習能力的提升,保證教學質量。

      十、專業教師任職資格

      1、具有國家及承認相關專業本科或本科以上學歷;

      2、具有高等職業學校教師者、資格證或實習指導教師資格證書;

      3、具有中級以上專業技術等級證書;

      4、新參加工作的大學生需在試用期內獲得以上資質。

      十一、專業教研室建設

      1、有健全的專業教學管理制度和工作制度;

      2、教研室負責人應具備中級以上職稱,具有一定的教研能力、專業實踐能力、管理能力,能獨立承擔領導本專業教學計劃的制定及科研開發,有省級以上的榮譽稱號;

      3、教研室“雙師型”教師比例不低于60%,獲市級以上榮譽教師比例不低于30%,省、市級骨干專業要有響應級別的教科研成果及榮譽;

      4、教研室專業教師數量符合國家規定標準。

      十二、學習評價

      由學校、學生、用人單位,三方共同實施教學評價,評價內容包括學生專業綜合實踐能力、“雙證”的獲取率和畢業生就業率以及結業質量,專兼職教師教學質量,逐步形成校企合作、工學結合人才培養模式下多元化教學質量評價標準體系。

      (一)課堂教學效果評價方式

      采取靈活多樣的評價方式,主要包括筆試、作業、課堂提問、課堂出勤、上機操作考核以及參加個類型專業技能競賽的成績等。

      (二)實訓實習效果評價方式

      1、實訓實習報告

      采用實習報告與實踐操作水平相結合等形式,如反映學生對各項實習項目的技能水平。

      2、頂崗實習評價

      頂崗實習考核方面包括實習日志、實習報告、實習單位綜合評價鑒定等多層次、多方面的評價方式。

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